Chapter 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

สรุปข้อความรู้ Chapter 6 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา

เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา

เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา หมายถึง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศกับงานด้านการศึกษา อันได้แก่ การจัดเก็บข้อมูล และประมวลผลฐานข้อมูล การพัฒนาระบบสารสนเทศช่วยการเรียนการสอน การวางแผนและการบริหารการศึกษา การวางแผนหลักสูตร การแนะแนวและบริการ การทดสอบวัดผล การพัฒนาบุคลากร

เทคโนโลยีสารสนเทศซึ่งเป็นที่นิยมประยุกต์ใช้ในปัจจุบัน อาทิ

1. ระบบสารสนเทศช่วยในการเรียนการสอน

2. การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม

3. การประชุมทางไกลระบบจอภาพ

4. ระบบฐานข้อมูลการศึกษา

5. ระบบสารสนเทศเอกสาร

การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ สามารถศึกษาได้จากแผนภาพด้านล่าง

        ภารกิจกลุ่ม

สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)

ภายหลังที่รัฐบาลได้จัดการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งมีหัวใจส าคัญอยู่ที่ "การยกระดับคุณภาพประชากรของประเทศให้สูงขึ้น คือ ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด ที่ต้องส่งเสริมและพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การประยุกต์ความรู้และการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถในการคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์มีความสามารถในการแก้ปัญหา ตลอดจนรู้จักการทำงานเป็นหมู่คณะ" มีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้อย่างหลากหลาย สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา เพื่อที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ และเหมาะสมกับยุคแห่งข้อมูลสารสนเทศที่มีอยู่อย่างมากมาย รวมไปถึงการทำให้การเรียนรู้นั้นเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งยังเพื่อเป็นการเตรียมพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะที่เหมาะสมกับสังคมยุคโลกาภิวัตน์ ในฐานะที่ท่านจะเป็นครูพันธุ์ใหม่ ท่านจะต้องปฏิบัติภารกิจต่อไปนี้

ภารกิจ

1. วิเคราะห์บทบาทและความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาการศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา

1.1. สร้างโอกาสในการเข้าถึงแหล่งข้อมูล : ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลได้สะดวกและรวดเร็วมากขึ้น ทั้งยังลงทุนต่ำ ดังนั้นเครือข่ายอินเตอร์เน็ตจึงเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนการสอนอย่างยิ่งยวด

1.2 เกิดระบบการเรียนการสอนทางไกล : ผู้เรียนและผู้สอนสามารถถตอบโต้กันได้แม้ว่าจะอยู่ห่างกัน ผู้เรียนสามารถส่งการบ้านทางอินเทอร์เน็ตได้ ครู

สามารถตรวจงานให้คะแนนได้ แม้กระทั่งการชี้แนะด้วยไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (E-mail) หรือใช้ระบบกระดานข่าว (Bulletin Board System)

1.3 อำนวยความสะดวกในการสอน : ครูสามารถเทคโนโลยีสารสนเทศในลักษะต่างๆ เพื่อสร้างให้เกิดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ แม่นยำ น่าสนใจ และมีความหมายกับผู้เรียน         

1.4 ทำลายขีดจำกัดในเรื่องสถานที่ และเวลา : ผู้เรียนและผู้สอนไม่จำเป็นต้องมีสถานที่ในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนสามารถศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต โดยผู้สอนจะต้องใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างความรู้ ปฏิสัมพันธ์ คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ และทักษะต่างๆให้เกิดกับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

1.5 สามารถจัดการเรียนรู้ได้ตามความแตกต่างของผู้เรียน : ผู้สอนสามารถเลือกใช้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ และประสบผลสำเร็จมากที่สุด

2. วิเคราะห์หาวิธีการที่จะประยุกต์เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนั้น จะต้องคำนึงถึงเนื้อหาการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้ตัดสินใจเลือกเรียนรู้เอง ตามความสนใจและการมีส่วนร่วมกันในการเรียนรู้โดยยึดตัวผู้เรียนเป็นหลัก ซึ่งการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีดังนี้

2.1ตั้งคำถามหรือพูดคุยเกี่ยวเรื่องที่ผู้เรียนชอบ/สนใจ โดยกระตุ้นความสนใจด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น video, power point เป็นต้น

2.2 นำเสนอสถานการณ์ปัญหาหรือภารกิจที่ผู้เรียนต้องอาศัยทักษะการคิดวิเคราะห์ และมีการเชื่อมโยงกับความรู้เดิม โดยสามารถใช้เทคโนโลยีต่างๆเข้ามาช่วย เช่น WebQuest, Web-based Learning โดยผู้สอนจะต้องออกแบบอย่างสร้างสรรค์และมีคุณภาพ

2.3 ให้ผู้เรียนวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาและค้นหาคำตอบด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ เช่น Website, Internet, Multimedia เป็นต้น

2.4 ให้ผู้เรียนร่วมมือและระดมสมองในการแก้ไขปัญหาเป็นกลุ่ม มีการร่วมมือกันระหว่างสมาชิกในกลุ่ม เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนมุมมองที่หลากหลาย มีการแสดงความคิดเห็นและยอมรับความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ผ่านทางเทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร เช่น Social Media, E-mail, Chat room, weblog เป็นต้น

2.5 ให้ผู้เรียนนำเสนอผลงานกลุ่มของตนเอง และช่วยกันสรุปบทเรียนทั้งชั้นเรียนที่ได้เรียนรู้มา พร้อมทั้งสะท้อนการเรียนรู้ของตนเอง สะท้อนการคิดของเพื่อนคนอื่น และนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปสร้างสรรค์ผลงานใหม่ๆ ต่อยอดไปยังองค์ความรู้อื่น หรือนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน โดยใช้เทคโนโลยีต่างๆเข้ามามีบทบาทในการนำเสนอ เช่น ใช้ Power point ในการนำเสนองาน, บันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน weblog, สรุปบทเรียนโดยใช้ mind map

3. ให้ท่านพิจารณาเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ตามบริบทของโรงเรียนที่กำหนดให้ต่อไปนี้พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบการอธิบาย

โรงเรียนบ้านหนองงูเห่า เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลในถิ่นธุระกันดาร โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์สามเครื่อง มีโทรทัศน์ ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์ เนื่องจากสื่อและเทคโนโลยีที่มีไม่เพียงต่อจำนวนนักเรียน

แนวทางการเลือกใช้เทคโนโลยี

          การใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ ครูควรเป็นผู้นำเสนอหัวข้อ/ประเด็นคำถามให้นักเรียนเลือกเรียน โดยใช้เทคโนโลยี เช่น วีดิทัศน์จากโทรทัศน์หรือคอมพิวเตอร์ (เช่น สารคดี, รายการวิทยาศาสตร์) (หากเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบๆตัวนักเรียน อย่างเช่นธรรมชาติ หรือวิธีการได้มาซึ่งสิ่งหนึ่งๆอย่างเช่นไอน้ำ จะดีมากเพราะเป็นสิ่งที่นักเรียนสามารถสัมผัสและมองเห็นได้อย่างเป็นรูปธรรม)

จากนั้นให้นักเรียนได้ลงมือแก้ไขปัญหา/เรียนรู้ด้วยการลงมือทำด้วยตนเอง อาจจะโดยวิธีการทดลองหรือสังเกตจริงๆ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปเป็นองค์ความรู้โดยใช้โปรแกรมหรือแอพลิเคชั่นในเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยผลัดเปลี่ยนกันทำ จากนั้นก็นำเสนอในชั้นเรียนเพื่อสรุปเป็นองค์ความรู้เดียวกัน ซึ่งการจัดการเรียนรู้แบบนี้ครูจะต้องคอยดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิดเพราะนักเรียนต้องลงมือปฏิบัติจริงๆ  แต่จะไม่เข้าไปแทรกในกระบวนการคิดของนักเรียน

โรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเมือง มีความพร้อมทางด้านสื่อ เทคโนโลยี มีห้องคอมพิวเตอร์ มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง แต่ครูมีไม่เพียงพอเนื่องจากย้ายหนีเหตุการณ์ความไม่สงบ

แนวทางการเลือกใช้เทคโนโลยี

          เนื่องจากจำนวนครูมีไม่เพียงพอต่อความต้องการ การศึกษาและเรียนรู้ด้วยตนเองจึงมีความเหมาะสมมากที่สุด โดยการศึกษาและเรียนรู้ด้วยตนเองนั้น นักเรียนสามารถสืบค้น/ค้นคว้าหาข้อมูลที่นักเรียนต้องการเรียนรู้ได้เลย โดยมีการตกลงกันเพื่อหาหัวข้อหรือปัญหาในการเรียนรู้ ซึ่งจะต้องเป็นเรื่องที่เพื่อนๆทุกคนสนใจและอยากเรียนรู้ เพราะโรงเรียนมีความพร้อมในเทคโนโลยีและสื่อ อีกทั้งนักเรียนยังสามารถระดมสอง/ปรึกษาพูดคุยกันเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียนรู้ผ่านทางเทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร เช่น social media, chat room เป็นต้น

นำเสนอผลงานของตนเอง/กลุ่มของตนเอง โดยใช้เทคโนโลยี เช่น power point เป็นต้น และรวบรวมองค์ความรู้จากที่แต่ละกลุ่มได้มากให้เป็นองค์ความรู้ที่ตรงกัน ซึ่งอาจจะสรุปโดยการใช้ mind mapping ซึ่งสามารถสร้างได้โดยแอพลิเคชั่น imindmap ทั้งนี้ ครูจะต้องคอยดูแลนักเรียนอยู่ห่างๆ และเพราะนักเรียนสามารถค้นหาและเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากเทคโนโลยีที่มีอยู่ จึงไม่จำเป็นที่จะต้องมีครูคอยควบคุมตลอดเวลา ดังนั้น จำนวนครูที่มีน้อยจึงไม่เปนปัญหาต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

เทคโนโลยีสารนเทศทางการศึกษา โดยกลุ่มโจโจ้ซัง from Panwipa' Pornpirunroj

เรียบเรียงโดย วิจิตรา เทศประสิทธิ์

563050133-3